為深入落實教學“六抓六促”專項行動，推進機械工程系一體化教學改革步伐，全面提升教師一體化教學水平，近日，機械工程系機制教研組開展公開示范課教研活動。本次示范課聚焦數(shù)控加工專業(yè)工學一體化課程“計算機機械圖形繪制”，以“軸承座零件測繪”任務中的測量環(huán)節(jié)作為教學內(nèi)容，由杜宣莉、劉純寧兩位老師聯(lián)合主講。

01 課堂展示，精彩紛呈

課前，學生通過線上學習平臺完成學習任務的預習和準備工作。課堂伊始，學生分組行動，借助信息頁、AI工具、行業(yè)標準文件及微課視頻等多重資源，深入分析任務并初步擬定測量方案。在課堂展示、討論環(huán)節(jié)，經(jīng)教師悉心指導，優(yōu)化改進，確定最優(yōu)方案。

實踐測量環(huán)節(jié)，學生嚴格按照檢查校零、規(guī)范測量、整理量具的規(guī)范化操作流程，對軸承座零件進行精準測量。在此過程中，小組監(jiān)督員全程記錄操作細節(jié)，并及時給予評價反饋。

課堂評價環(huán)節(jié)，采用小組自評、組間互評與教師評價相結(jié)合的方式，從技能考核、學習成果、能力素養(yǎng)三個維度，全面評估教學目標達成情況。

02 多維評課，共促成長

課后，組織教師進行了現(xiàn)場點評。專業(yè)教師各抒己見，從不同角度評價了該堂課。大家一致認為，兩位老師教學設(shè)計獨具匠心、教學思路條理明晰、教學手段多元靈活，教學效果顯著提升，充分體現(xiàn)了“以學生為中心、以能力為本位”的教學理念，展現(xiàn)出了青年教師扎實的教學功底與開放的創(chuàng)新思維。

機械工程系副主任何方榮從工學一體化人才培養(yǎng)視角出發(fā)，向全體專業(yè)課教師提出要求：以更緊迫的意識推動工學一體化教學改革向縱深發(fā)展，緊緊錨定課堂教學主陣地，嚴格對標工學一體化建設(shè)標準，規(guī)范化、科學化推進課堂建設(shè)，秉承“工學一體、知行合一”的教育理念，以產(chǎn)業(yè)需求為導向，將理論知識與實踐技能深度耦合，持續(xù)提升學生綜合職業(yè)能力，為培養(yǎng)適應產(chǎn)業(yè)升級需求的“懂理論、精技能、善創(chuàng)新”的復合型技術(shù)技能人才奠定堅實基礎(chǔ)。

來源 |   機械工程系

文 圖 | 李  嬌

審核  |  何方榮

編輯 | 雷瑞雪

責編  | 高  堅